趣味数学小报模板

趣

味

数

学

活动课上 黑熊老师笑着对大家

说 我们来做个游戏好不好

好 小动物们齐声回答 请

你们每位准备两张小纸条 黑熊

老师清了清嗓子说 小动物们不知

道黑熊老师要他们做什么游戏 一

个个兴奋的眼睛发亮 很快都把小

纸条准备好了

黑熊老师环视一下全班同学

说 请你们在两张小纸条上分

别写一个奇数和一个偶数 写好

后 两手各握一张 不要给我也

不要给你身边的同学看

小动物们不久前刚学过关于奇

阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明创造的 而是发源于古印度 后来被阿拉伯人掌握 改进 并传到了西方 西方人便将这些数字称为阿拉伯数字 以后 以讹传讹 世界各地都认同了这个说法

阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的

在古代印度 进行城市建设时需要设计和规划 进行祭祀时需要计算日月星辰的运行 于是 数学计算就产生了 大约在公元前年 印度河流域居民的数字就比较先进 而且采用了十进位的计算方法 到公元前三世纪 印度出现了整套的数字 但在各地区的写法并不完全一致 其中最有代表性的是婆罗门式

这一组数字在当时是比较常用的

它的特点是从 1 到 9 每个数都有专字 现代数字就是由这一组数字演化而来 在这一组数字中 还没有出现 0 零 的符号 0 这个数字是到了笈多王朝 公元 年 时期才出现的 公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中 已使用 0 的符号 当时只是实心小圆点 后来 小圆点演化成为小圆圈 0 这样 一套从 1 到 0 的数字就趋于完善了 这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献

关于阿拉伯数字

姓名

班级

奇数与偶数

小兔子 开铺子

一张小桌子 两把小椅子

三根小绳子 四只小匣子

五管小笛子 六条小棍子

七个小盘子 八颗小豆子

九本小册子 十双小筷子

数字绕口令