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慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态。并形成一种相对完善或理性的自我意识思维,但同时人有着自我意识思维,又有着其自我的感官维度,所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正�,而应该感性式的理解其思维的方向。只要他不偏差事物的内在,教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以。教育当以最客观,最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟。理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正�,的思维认知,这就是教育的根本所在教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人。而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观,教育,是一种提

高人的综合素质的实践活动基本信息优质教育专业教师服务到家。